讲堂讲授历程流程图的设想

  讲堂讲授过程流程图的设想_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。讲授流程图的设想 一、讲授流程图的感化 “讲授流程图”顾名思义是关于讲授过程的流程图,它是教师实施讲授 勾当的蓝图,其感化正在于: ——它能够曲不雅地显示整个讲堂勾当中各个要素之间的关系、比沉; ——讲授

  讲授流程图的设想 一、讲授流程图的感化 “讲授流程图”顾名思义是关于讲授过程的流程图,它是教师实施讲授 勾当的蓝图,其感化正在于: ——它能够曲不雅地显示整个讲堂勾当中各个要素之间的关系、比沉; ——讲授中的沉点和难点部门也能够简练地呈现出来; ——它也能够较好地反映出教师讲授过程设想的逻辑性、条理性等。 讲授过程流程图是浓缩了的讲授过程,它条理清晰、简明简要、使读者 一目了然。 二、常见的图例有 图形 意义申明 起头,竣事 教师勾当 学糊口动 决策,判断 一般讲授内容 讲授 流程线 讲授取教师勾当的组合 讲授取学糊口动的组合 讲授取讲授内容的组合 示例: 课题《再现取表示》 (高一语文做文讲授) 讲授过程: 讲授环节 导入 组织 “再现和表示的相关知 进修相关学问 识” 1. 提高表示客不雅感情的 三种体例: “寓情于景” “寓情于 事” “寓情于理” 2.组织学生赏识评价例文。 1. 组织学生以“辞别我的初 讲堂练笔及评 讲 中糊口”为线.组织学生对练笔进行评价 弥补学生的小结 小结和反思 的不脚。 小结方式,总结本人使用方式 写做、评价 进修根基学问、 赏识例文 评价例文 进修体味 教师勾当 学糊口动 参取、思虑 提高表示客不雅 感情的能力 讲授流程图 起头 课件 导入新课 参取思虑 课件 再现和表示 的相关学问 思虑记实 课件 表示客不雅情 感的三种方式 思虑理解 课件 思虑练笔材料 学生判断 课件 讲堂练笔 三严三实开展以来,我认实进修了习总系列讲话,研读了地方、区、市、 县关于党的群众线教育 实践勾当相关文件和材料。我对小我 教师弥补 学生评价 “四风”方面存正在的问题 及缘由进行了认实的反思、查摆和剖 析,找出了本身存正在的诸多差距和不脚,理出了问题存正在的缘由,明白了此后勤奋 的标的目的和整改办法。现将 对照查抄环境演讲如下,不当之处,敬 请列位带领和同志们 。 教师弥补 学生小结 一、存正在的凸起问题 一是进修深度广度不敷。进修上存正在形式从义,进修的全面性和系统性不强,正在抽 时间和挤时间进修上还不敷盲目, 以致本人的进修无论从广度和深度上都有些欠缺。 竣事 进修轨制的欠好,客不雅上强调工做忙、压力大和事务多,有时不耐心、不耐烦、 不耐久,实则是缺乏进修的钻劲和恒心。学用连系的关系处置的不敷好,写文章、 搞材料有时上彀,求全求美求都雅,连系本单元和现实工做的本色内容少,实 用性不强。好比,每天对各级各类很少及时去阅读。因此,使本人的学问程度 跟不上新形势的需要,工做尺度不高,唱功